網曝班主任向家長借錢 媒體:是對師生關系違規利用

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近日，廣東深圳市多家論壇出現同樣內容的網帖，發帖者自稱是西鄉某公立小學一年級學生的家長，投訴其小孩地点班的班主任老師找多位家長借錢，並違規開設午托班。西灣小學公開承認此事，稱該老師欲買房找家長借錢周轉，但澄清隻曾向三人告贷。校方暫停了該班主任的職務，責令其遏制午托並全額退費。(《南边都会報》11月12日)

班主任和家長的關系，說究竟是一種大众關系﹔民間借貸，在本質上是一種私家關系。“向家長借貸”是一種公私混同下的脚色越位，不成防止會對教師的職業形象和社會認同造成損傷。在教師行為失范屢見不鮮的當下，“向家長借貸”進一步切割了社會信赖，影響了公眾對教師的社會評價。

與一般的民間借貸分歧，“向家長借貸”不是單純的市場买卖行為，而是一種社會交換。班主任憑借身份優勢和教诲特權向家長借貸，會讓家長處於一種摆布為難的尬尷地步：借錢擔心此后欠好索還﹔不借，又擔心获咎班主任，可能給孩子帶來晦气影響。換言之，背離了自願原則的“向家長借貸”不是民間借貸，而是對師生關系、家校關系的違規操纵和開發。

據台中搬家,校方暗示，告贷老師“事情表現和師德考評都不錯”。一位平時教學很好、關心學生的好老師，為何會上演“變形記”？教師也和平凡人一樣，经受著繁重的糊口壓力。這位離異后沒有屋子的班主任，為了籌錢購買集資房，在向親戚借錢不夠的情景下，將“但愿的稻草”依靠在學生家長身上。堅硬的現實，讓一名好老師劍走偏鋒，這樣的錯讓人感触遺憾。

面對“向家長借貸”，一方面要對班主任脚色越位進行規訓和懲罰，另外一方面要對班主任的保存窘境進行幫扶和救濟。隻有將強化物質激勵、晋升社會認同、增信用借款,強人文關懷和師德師風建設結合起來，教師失范現象才會越來越少。楊朝清

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